单价×数量=总价用电脑怎样操作

当今社会，学生的负担是十分繁重的，近几年，国家也出台了一系列条文来减轻学生负担，但效果甚微，在我看来，如果不改变学校管理层“单价数量=总价”的买菜思维，这个问题就无法得到根治！

现在学生的课业压力主要体现在作业数量多、学习时间长，其根本原因还是在于学校领导认为这种方式能够提高学生成绩，这种“学习时间作业=成绩”的思想不光学校领导有，许多家长也有，这种思想本质上还是与我们买菜时“单价数量=总价”的思想是一致的。

作为管理者，其管理方式和风格很大程度上取决于自己的生活经历和学习经历。不管是学校领导，还是家长，其对管理学的学习经历很少，很多人可以说为零，学校的校长和主任们对此也是，至少我认识的许多学校领导并没有系统地学习过管理，那他们的管理方式就完全取决于自己的生活经历和喜好，而买菜这种既简单又常见的思维就特别容易被大家接受。

这种思维应用于工业生产这种计件劳动是十分适用的，但在许多场合却并不适用，比如农业上就不行。

学习过中学历史的都知道大跃进时期，农业上一个特别出名的口号“人有多大胆，地有多大产”，为了小麦亩产万斤，一亩地里密密麻麻种满了麦苗，这不就是典型的认为“麦苗数量每穗麦粒数=总量”吗？

很明显，这是非常错误且违背科学规律的，这个五十多年前就被推翻的思想现如今却在教育上大行其道！

其中之一的表现就是疯狂压榨学生的时间，认为学习时间越长、做题数量越多，成绩就越好，丝毫不考虑学生的效率问题，就像大跃进时期种麦苗不考虑苗间距一样！

这种明显违背学习规律的事情，现在却在很多学校出现，体现出学校领导急功冒进，不善于思考，管理水平低下的现状，每一位学校领导应该都学过大跃进的历史，但似乎他们并没有从中吸取到什么经验。

另一种表现则是认为学习就是知识点的机械组合，只要把每一个知识点都学好，这门学科就一定能考取高分，这种想法就像一辆汽车有一万个零件，只要你把这一万个零件都造好，并且质量优良，你就能造出一辆好的汽车来一样。

我们当然知道这是不可能的，制造一辆汽车，零件固然重要，但是组装的流程、顺序、方式、位置等等更加重要，不然人人都能造汽车了！

在学习上，知识点就像一个个的零件，把知识点学好、记牢很重要，这是为了保证零件的质量，而我们的思维就像是组装汽车的流程、顺序、方式等，只有用我们的学科思维将知识点组装起来，才能将问题解决，所以，知识点的学习只是基础，而学科思维才是我们重点培养的，学生成绩差很多时候不是知识点不知道，而是不具备学科思维，也就是思考能力差！

但很多学校领导由于不教课，对此认识并不深，总是单方面地认为学生考不好，是因为知识点没掌握，有的还给学生开大会，大谈特谈学好每一个知识点，就能创造奇迹，简直可笑！

我们国家经过这么多年的换血，目前，绝大多数学校的老师都具备大学文凭，并且每年都会进行各种各样的培训，像继续教育等，其学科专业能力是可靠的。

但我们的学校领导队伍却似乎并没有什么选拔的可靠制度，也没有什么系统性的培训，导致学校领导层面的专业能力和管理能力是十分欠缺的，盲目地唯上思想严重。

这个真的跟学校领导有关，他们并不是执行教育局的政策才给学生留这么多作业的，教育局只是以成绩考核他们，他们想要成绩，但又不能深刻贯彻教育规律，只能用买菜思维内卷。

教育关乎我国百年大计，我们不断地对教师队伍筛选、清理，却漏掉了教育系统的基层领导——学校的校长们，一个血淋淋的现实——再好的教师队伍，也是校长的工具！再好的工具，如果用的人能力不行，甚至都不会用，最后也依然没有收获！