机房的电脑如何连上网
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2024.09.06少小学电脑 未必不算好
作者/舜子
有人说:中小学生学电脑,不利于正常健康发展。一定是这样吗?我看不尽然,少小学电脑,未必不算好。
人类在社会发展中,机械的发明,延长了人类用于劳动的四肢。而电子计算机的出现,则延长了人类用于思维的大脑,使人类的智慧挣脱了时间和空间的限制,开创了人类改造自然也改造自身的新纪元。为此,电子计算机也叫电脑。可谓之进步,未必不好。
在过去短短的十年中,西方国家已生产了上千部电脑,并获得应用。在今后的五年之内,可望达到一亿部。电脑在涌向科研机关、军事系统和工矿企业的同时,也悄悄地走进了办公室、家庭和教室,既万马奔腾,又涓涓细流,风靡了全世界。电脑之所以进入人类活动的一切领域,正无情地改变着文化和文明。就是因为其本来含义:一个人的文化程度,将要以电脑知识的多少来重新评价;一个国家的发展水平,将要以电脑应用的程度来加以衡量,电脑成为了文明的同义词。更可谓不是不好。
中国在电脑信息时代,曾被国内外一些专家学者称之为“极端落后”、责之曰“误民误国”的方块汉字。自发明了汉字输入电脑法,并被广泛应用,居然枯木逢春,傲然屹立于世界文字之林,悠悠哉通行于信息社会。然而,一代人为拯救汉字而上下求索,为汉字输入电脑而呕心沥血。如今,在汉字电脑化这一问题上,我们的“主旋律”既不是“汉字能否进入电脑”,也不是进入电脑的效率“能否与西文同日而语”。一位电脑专家说,我们的兴奋点是:在未能把汉字输入大规模地纳入中小学教育之前,如何让青年人、中年人,甚至老年人,尽快完成汉字输入的“补课”教育。
学电脑谓之“进步”,谓之“文明”,然已“补课”而终,岂不令人费解。难道中国人只会“补课”,就不会像美国人那样,从儿童时代起就会打键,把电脑玩得滚瓜烂熟?就不会像学汉语评音那样,从小学里花过一两年功夫?
即是“补课”,可谓之晚矣,何不从小学就抓起。即使不利于“正常健康”发展,也不要紧,任何新生事物的诞生,都会有不利的一面。然而,我们完善的教育机构,可以未雨绸缪,积极给予引导和辅佐,小苗终会长成参天大树。因此,中小学生学电脑,不仅不会影响其发展,而且,还有助于多方面的智力开发和素质的提高。(2001.11)
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